Логопедическая работа с детьми по коррекции звукопроизношения НейроЛогопедических центрах "Успех" в Мытищах и Королёве реализуется, как правило, в рамках индивидуальных занятий. В государственных и частных детских садах логопеды работают с детьми и индивидуально, и в группе. На индивидуальных занятиях происходит работа по подготовке артикуляционного аппарата, постановке звуков и автоматизация их в речи. На фронтальных (всей группой) или подгрупповых занятиях решаются задачи по развитию словаря, грамматического строя речи, закрепляется произношение звуков речи. Другими словами, на индивидуальных занятиях возможна работа по индивидуальной (подобранной под актуальные проблемы и задачи) программе, а в группе она более общая и универсальная. Часто работа строится по готовым программам для детей по уровням их речевого развития, которые написаны специально для сада и являются эффективными. В рамках работы детских центров логопед работает индивидуально. За 50 минут занятия он решает задачи как по коррекции произношения, так и по развитию связной речи, фонематического слуха и так далее. Программа работы строится по результатам логопедической диагностики, которая позволяет оценить развитие всех компонентов речевой деятельности.

Естественно, особенно тщательно специалист смотрит состояние мышц артикуляционного аппарата, оценивает тонус языка, его подвижность, способность к переключению между артикуляционными укладами и т.д.

Фонематический слух - также является обязательным к изучению. Ребёнок может не произносить звук в том числе и потому, что он его в речи просто напросто не слышит. Тогда в работу логопедическую по постановке звука добавится ещё один этап - дифференциация данного звука. Например, ребёнок не умеет выговаривать Р и имеет нарушение фонематического слуха. Тогда логопед будет строить работу следующим образом:

1. Подготовка органов артикуляции и дыхания к постановке звука Р (при необходимости с логопедическим массажем)

2. Постановка звука Р (может осуществляться разными способами, в том числе с помощью зондов)

3. Автоматизация в речи на уровне слогов, слов, фразы и свободной речи

4. Дифференциация звука (различение этого звука)

Ребята часто смешивают звуки Р-Л, Ш-Ж, З-С, С-Ш и другие. Логопед владеем множеством упражнений и игр для дифференциации звуков. Хочется отметить, что использование дополнительного оборудования (например, логопедического аппарата Бессон) ускорит процесс развития фонематического слуха и дифференциации и автоматизации звуков в речи.

Часто родители спрашивают у наших логопедов и дефектологов, до какого возраста у ребёнка должны появиться все звуки? У каждого звука есть свой "возраст" - то есть время появления в норме. Для свистящих (с, з) этот три года, для шипящих (ш, щ, ж, ч) - четыре года. Позднее всех появляются звуки Л и Р - до 5-6 лет. Для того, чтобы разобраться, нужно ли заниматься с логопедом ребёнку, мы советуем своевременно проходить диагностику у логопеда.

Томатис на оборудовании Besson of Switzerland также доказал свою эффективность при коррекции звукопроизношения